Möglichkeiten und Grenzen der indikatorengestützten Darstellung des Gemeinsamen Lernens auf kommunaler und Einzelschulebene: Inklusion als schulischer Transformationsprozess
Die Umsetzung des Inklusionsgedankens konfrontiert das gesamte Bildungssystem mit neuen Herausforderungen. Entsprechend der föderalen Zuständigkeiten sind dafür neben dem Land auch Kreise und Schulträger in der Pflicht, die Entwicklung mitzugestalten.
Quelle
Tegge, Dana (2020):
Inklusion als schulischer Transformationsprozess - Möglichkeiten und Grenzen der indikatorengestützten Darstellung des Gemeinsamen Lernens auf kommunaler und Einzelschulebene
Interdisziplinäre Beiträge zur Inklusionsforschung, Bad Heilbrunn, ISBN: 978-3-7815-2378-4,978-3-7815-5810-6 (eBook), 237 Seiten
Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin, 2019